铠甲勇士

扫一扫关注微信二维码 迷你特工队

新高考下“三步六环节”高效课堂教学模式实施方案

 
时间(jian): 2018-03-01 信息来源:本站原创

  新高考下“三步六环节”高效课堂教学模式实施方案 

    

  一、指导思想 

  深入贯彻党的十八大、十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,以社会主义核心价值观统领课程改革,推动人才培养模式的改革创新。大力推进教学改革,深入理解普通高中课程改革要求,准确把握课程标准和教材,围绕核心素养开展教学与评价。关注学生学习过程,创设与生活关联的、任务导向的真实情境,促进学生自主、合作、探究地学习,注重对学生学习过程的评价,推进信息技术在教学中的合理应用,提高课程实施水平。 

    

  二、研究团队 

  为了高效落实《普通高中课程方案(2017年版)》,提升学生发展核心素养,将学科素养内化于课堂教学,进一步优化学校学科资源,学校决定在现有的“高效互动 合作共赢 三步六环节”课堂教学模式的基础上开展新高考下课堂教学研究,成立新高考下课堂教学研究团队,制定新高考下“三步六环节”高效课堂教学模式实施方案。 

    长:黄本东 

  执行团长:李福学 

  副团长:刘东兴  毕德亮  何祥坤 

    员: 

  科室主任:韩法兴  韩波文  王新胜  张正斌 

  级部成员:王久亮      韩守德  苏明山 

  教研组长:李玉玲  李子修      张文波  张丽美 

  备课组长:张晓静  孙彦华  王海玲  李红玲 

      王广智  宋亚琼 

  任课教师:柴    于文娟          李世梅 

  王晓杰  崔新星  孙伟健  牛梦竹 

    

  三、实施方案 

  《普通高中课程方案(2017年版)》指出:普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力。 

  学科基本素养是学生或学者在本学科内所具备的基本专业素质,这些素质是通过长时间的专业训练所形成的专业思维,通过这种思维促成基础知识的积累,增加基本专业技能,形成专业基本经验,从而达到某门具体学科所要前进的基本目标。包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面。 

  中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系,充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。 

  (一)“高效互动 合作共赢 三步六环节”课堂教学模式 

  核心素养主要是后天学习的结果,培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知建构的过程,是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。 

  以科学的教育理念为指导,以推进素质教育为核心,以学生全面发展为目标,重点从改变传统教学模式入手,以“高效互动合作共赢三步六环节”课堂教学基本模式为抓手,让不同层次的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展,全面提高学生的综合素质,加深对优化课堂教学过程的认识。这种模式适用课型包括知识新授课、总结复习课、习题讲评课、实验探究课等。 

  “高效互(hu)动合作共赢(ying)三步(bu)六环节”课堂教学理念是“高效互(hu)动合作共赢(ying)”,具体解释为“师生(sheng)合作互(hu)动,以(yi)(yi)求教学相(xiang)长;生(sheng)生(sheng)合作互(hu)动,以(yi)(yi)求共同进步(bu)”。 

                         “三步六环节(jie)”架构 

  【第一步】自学互助。包含两个环节,①学生自学;②同学互助。 

  【第二步】展示点拨。包含两个环节,①学生展示;②教师点拨。 

  【第三步】巩固提升。包含两个环节,①训练巩固;②总结提升。 

  高效课堂架构的具体解读(以讲评课为例) 

  v 【第一步】自学互助。 

  v  第一个环(huan)节。学(xue)(xue)生(sheng)自学(xue)(xue),学(xue)(xue)生(sheng)独立思考(kao)的(de)环(huan)节。学(xue)(xue)生(sheng)结合参考(kao)答案对出(chu)错的(de)题(ti)(ti)目自查自纠(jiu)。对基础(chu)性的(de)错题(ti)(ti)和技巧性较弱的(de)错题(ti)(ti)力争在(zai)此(ci)环(huan)节解(jie)决(jue)。把自己不能(neng)解(jie)决(jue)的(de)问(wen)题(ti)(ti)标记好,留待(dai)下(xia)一环(huan)节请教组内同学(xue)(xue)。教师巡视、了解(jie)、指(zhi)导。 

  v  第(di)二个环(huan)(huan)节。同学互助,学生讨论交(jiao)流的(de)环(huan)(huan)节。按照事(shi)先划(hua)分的(de)学习(xi)小组(zu)(zu),组(zu)(zu)内同学展开互助学习(xi)。在此(ci)环(huan)(huan)节,先有(you)小组(zu)(zu)长快速统计好成(cheng)(cheng)员们各自不能(neng)解决(jue)的(de)问(wen)题(ti),共性(xing)的(de)问(wen)题(ti)由一人(ren)(ren)讲,众人(ren)(ren)听并讨论;个性(xing)的(de)问(wen)题(ti)根(gen)据出错(cuo)的(de)人(ren)(ren)数再(zai)简(jian)单划(hua)分成(cheng)(cheng)2人(ren)(ren)组(zu)(zu)或3人(ren)(ren)组(zu)(zu),由已(yi)掌(zhang)握的(de)同学讲,他人(ren)(ren)听并讨论。教师巡视、了解、指导。 

  v (学情反馈)在互助学习阶段,教师通过两种方式反馈学生还未掌握的问题。一是互助学习过程,教师要巡视各组,倾听了解学生的困惑;二是互助学习结束,由各小组长把本组未解决的问题写在反馈卡上交给老师,老师快速浏览各小组的问题,统计好等待展示点拨。 

  v 【第二步】展示点拨。 

  v 第一个环节。学生展示。学生用两种方式展示,一是让学生展示解题的错误思路;二是让学生展示正确解题思路。 

  v 第二个环节。教师点拨。同学、老师对错误及正确思路点评、点拨。大胆让学生分析讲解总结登台。 

  v 【第三步】巩固提升。 

  v 第一个环节。训练巩固。教师针对重点、难点、弱点,设计好变式训练题,指导学生训练巩固。 

  v 第二个环节。总结提升。针对本节牵扯到的知识与方法,教师引导学生总结,最后教师补充梳理。 

    

  (二)将“微融于三步六环节”课堂 

  “三步六环节”高效课堂(tang)教学(xue)基(ji)本模(mo)式下,依托翻转课堂(tang)教学(xue)理念,积极开展“微课”教学(xue)实践在信息技术的发展,“互联网+”时代到来的今天,学生获取知识的渠道越来越多,一些基本的教学内容,完全可以让学生自习课去学习,微教学就能够较好地完成这一任务。 

  “微课”为载体,转变师生观念、形成浓厚的教研氛围提高教师的教科研水平。 

  转变教师教学行为,让教适应学,让教辅助学,让教服务学。实现从“传统课堂教学模式”向“微”教学模式转变,努力克服学生长期以来依赖老师“教”的学习习惯。 

  1.自学互(hu)助 

  学生通过教师精心编制的导学案及针对核心知识点、疑难点录制的微课,认真自学,互助完成基础知识储备。要做到先学后教,不学不教,不做不教,不批不教,以学定教。教师要认真钻研教材,站在学生的角度,精心编制导学案。 

  2.展示点拨 

  学生通过导学案的学习、预习检测后,发现问题、提出问题,找出知识及方法上的问题及困惑,向同学、教师寻求解决方法。疑难突破是课内学习的核心步骤,可分为四个环节,既学生提问,小组讨论,展示交流,师生互动四个环节。 

  3.巩固提升 

  巩固的主要形式是习题检测。检测题要根据学生实际情况分层设置。对学有余力的学生可布置一些有趣味性、挑战性、创新性的题目。对学习基础稍差的学生,要以基础题、中档题为主。从基础为主,从最差的学生抓起。保证上层学生吃得饱,下层学生吃得了,人人有事做,人人得到发展。 

  提升:激励学生归纳知识,形成知识网络,全面推广“思维导图”,完善知识网络。总结应注意两个方面,一是对知识的总结,学生根据本节课的学习,对本节课的内容,形成知识体系,对规律性的东西予以总结,对做错的地方要着重标明,对于知识的不足要强化课后训练。二是对学习方法进行总结,对体现的学习方法及学习思维进行总结。 

  “微教学”最显(xian)著的一(yi)个特点(dian)就是(shi)简(jian)单高效,化繁(fan)为(wei)简(jian),只学核心,不(bu)学陪衬,没繁琐的理论,只有简单的方法;只学最需要的,只学最有用的,让学习更高效,一次一小点,积少成多,四两拨千斤的作用,同时老师能起到因材施教,个别辅导的作用。 

  信息技术的发展,“互联网+”时代的到来,使学生获取知识的渠道越来越多,以后的“微课”教学将逐步被互联网替代。在不久的将来,“微”教学课堂会在寿光中学落地生根,开花结果,寿光中学的课堂改革将引领微课建设,促进教学变革。 

    

  四、措施保障 

  学校级部进一步完善教学管理制度,创新教学组织形式和运行机制。科学安排每学年授课科目,特别是控制高一年级必修课程并开科目数量。学科课程设置必须建立在三年规划的基础上,合理安排教学进度,严格控制周课时总量。探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式。统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件,为走班教学的实施提供保障。选课走班,我们学校将选择“不走”+“小走”的综合模式。“不走”模式即“固定3科”,“小走”模式即“定2科走1科”。 

  在大学科组建设的保障下,学科资源网络共享是研究新方案、新课标、新大纲的不二保障;校级公开课更是学科教研的依托和纽带。 

附件下载:
上一篇:
下一篇: 我校召开备课组长工作交流会议
寿光中学 版权所有 Copyright 2000-2014 tx-project.com All Rights Reserved.
地址:山东省寿光市文圣东街827号 联系方式:TEL:0536-5621161
技术支持: 建议使用ie8及以上浏览器浏览
xml地图 | sitemap地图
本田肖战
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
名侦探柯南 桂纶镁 明星大侦探 三国杀 天官赐福 该忘了 我和我的家乡 盗墓笔记 德云斗笑社 名侦探柯南 最强狂兵 地下城与勇士 王思聪 吴亦凡 波波维奇 mg 曹操 路虎赵丽颖 悬崖之上 熊出没 东京奥运开幕式 遇见爱情的利先生 爱情保卫战火影忍者 明星大侦探 1921 万古神帝 德云斗笑社 王者荣耀 海边 易烊千玺 全国水果价格下降腾讯1亿驰援河南 速度与激情9百炼成钢 郑爽 王者荣耀 张飞 老年版APP兴起卫河鹤壁段决堤 王俊凯 不说再见 阴阳师奔驰 大坂直美爆冷出局 冰血暴 五十公里桃花坞 变成你的那一天 三国杀 天龙八部 非你莫属 叛逆者 迪丽热巴 英超直播 中国金牌九宫格 元 中国女足 宝马 11省份有大到暴雨 国乒奥运混双摘银 杨紫 赛尔号 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360